Sweet Baby Care

Tenemos una buena noticia para las mamás, papás y los niños de la casa, pensando en ustedes, por está temporada contamos con un descuento del 10 % en el valor total del servicio de babysitters.

Consúltenos sus inquietudes, o necesidades, anímese a conocernos.

Responderemos con gusto a todas sus consultas

Fono : 793 62 90

Móvil: 08-745 71 59

E-mail: sweet.babycare@gmail.com

Valores

Cantidad de niños por babysitter: 2

Minimo 2 horas diurno y Nocturno 3 horas

Estos valores no incluyen transporte o movilización.

Perfil de la Babysitter de Sweet Baby Care

Perfil de la Babysitter de Sweet Baby Care

Nuestro personal está escogido mediante el cuidadoso estudio de sus características personales, psicológicas y el análisis de su curriculum antes de ingresar en nuestra base de datos. Las características y valores con que debe contar la babysitter de nuestra agencia son:

◦ Capacidad para crear un ambiente de confianza y seguridad propicio para el desarrollo de los niños favoreciendo la adquisición de sus primeros aprendizajes.

◦ Capacidad de estimular el aprendizaje de los niños, demostrando manejo de estrategias que favorezcan la adaptación del niño, su autonomía, la resolución de conflictos, la formación de valores básicos, entre otros.

◦ Capacidad para proyectar en su trabajo profesional características personales de calidez, alegría, ternura, cariño, expresividad, espontaneidad y serenidad.

◦ Capacidad de resolución de problemas emergentes, iniciativa, creatividad para hacer del trabajo con los niños una experiencia de aprendizaje entretenida.

◦ Capacidad de adaptación, a los distintos niños y sus familias, respetando sus costumbres, normas e identidad.

◦ Capacidad de relacionarse de forma fluida y buena comunicación con niños y con los adultos responsables de ellos.

◦ Antecedentes personales intachables.

◦ Excelente presentación personal, cuidado de su higiene y vocabulario adecuado.

◦ Edad acorde al trabajo a realizar, madurez emocional.

◦ En cuanto a sus valores, destacamos la responsabilidad, honestidad, compromiso, puntualidad, respeto.

Estos son los rasgos que consideramos deseables en nuestro personal, concientes que en algunas personas se manifiestan unos más que otros.

Ventajas de dejar a tus niños al cuidado de una babysitter

Cuantas veces le ha sucedido, perder invitaciones de distinto tipo, por no tener con quién dejar a sus niños, o a veces es necesario hacer trámites a los que no se pueden llevar niños, ya que se aburren y cansan con las salidas, para atender estos ejemplos y para atender cada caso particular, es que nace la agencia Sweet Baby Care.

También la babysitter es una opción muy recomendable para que los papás puedan recrear sus tiempos de salidas solos, y así no perder su intimidad y su comunicación.

Las ventajas de una babysitter son muchas: el niño se queda en casa, con sus juguetes, su cama y sus cosas y goza de atención total y personalizada de un adulto. Como se trata de una persona especializada, le dará mucha estimulación al niño, tiempo de calidad y cuidados profesionales. Al quedarse en su casa, el bebé o niño no se expone a los cambios climáticos, a los microbios de otros niños y no hay que trasladarlo de un lugar a otro, lo cual siempre implica un riesgo.

Sweet Baby Care

¿ Necesita ausentarse de su casa por algunas horas y no tiene quién cuide de su hijo ?

Sweet Baby Care

¿ Necesita ausentarse de su casa por algunas horas y no tiene quién cuide de su hijo ?
Su problema ya tiene solución, Sweet Baby Care es una agencia de niñeras o babysitters, especialistas en el cuidado, atención y estimulación de niños, atendemos niños desde 6 meses a 10 años.Atenderemos a su hijo/ hija, con amor, privilegiando su seguridad y atendiendo sus necesidades.Contamos con un staff escogido por sus características de excelencia: profesionales tales como profesoras básicas, educadoras de párvulos, psicopedagogas, técnicas o auxiliares de párvulos y estudiantes de estas carreras.
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Para impedir que los bebés se caigan:10 situaciones que hay que evitar

Para impedir que los bebés se caigan:10 situaciones que hay que evitar

Nadie quiere que sus hijos se accidenten, pero de todas maneras ocurren. Hasta cierto punto son inevitables, pero cuando se trata de bebés o niños pequeños -que dependen casi exclusivamente de los adultos- los padres pueden hacer mucho por reducir las probabilidades de que sucedan.

Más que mantenerlos en una ‘burbuja’, encerrados o sin posibilidad de movimiento, se debe tener en cuenta cuáles son las situaciones y lugares que generan, con mayor frecuencia, caídas en esta etapa de la infancia. No se trata de eliminarlos por completo (a menos que se trate de actividades absolutamente contraindicadas, como hacer dormir a un bebé en una cama sin protección), sino de poner más atención en tales momentos, a fin de resguardar su seguridad.

Poner a dormir al bebé en una cama y no en su cuna. Cuando el bebé esté dormido o se le deje recostado, tiene que ser en una cuna adecuada, corral o porta bebé. Aunque aún no tenga un adecuado control de sus movimientos y pase la mayor parte del día acostado, un niño de un par de meses ya es capaz de rodar sobre su propio eje al estar acostado, pasar de estar boca arriba a boca abajo o viceversa, y rodar hasta caerse.

El momento de la muda. Cuando vaya a cambiarle el pañal -ya sea en la cama o en un mudador- es importante tener a mano todos los implementos necesarios para ello; un pañal adicional, las toallitas o algodón, ropa y cremas, en caso de requerirlo. De lo contrario, es posible que, mientras la madre -o quien haga esta labor- se dé vuelta, el bebé tenga el tiempo suficiente para moverse y caer.

La hora de la papilla o la comida también puede convertirse en una situación potencialmente peligrosa. Para evitar que así suceda, mantenga siempre sentado al niño en su sillita, con el cinturón de seguridad bien puesto.

Recuerde que su hijo tendrá cada día más movilidad y podrá pararse en su asiento fácilmente.
Cuando quien está a cargo del bebé realiza otras labores, como el aseo de la casa o cocinar. En estos casos, lo mejor es colocar al pequeño en un lugar seguro y adecuado para su edad, como su cuna, corral, centro de entretenimiento (sin desplazamiento), con lo que se reducen considerablemente las probabilidades de un accidente.El baño. Después de la cocina, es el lugar de la casa donde ocurren más accidentes. Una forma de evitarlos es colocar pisos o materiales antideslizantes en la bañera (especialmente cuando los pequeños ya se paran) o comprarles sandalias de baño. Es muy importante no dejar ningún aparato eléctrico cerca, como radios o secadores de pelo. Recuerde siempre verificar la temperatura del agua antes de introducir al niño en ella. Asimismo, vigile que las llaves del agua no estén al alcance de su hijo, ya que podría abrirla sorpresivamente y sufrir una quemadura. Los primeros pasos del bebé. Como aún no dominan su cuerpo y sus movimientos, en esta etapa se golpean frecuentemente. Si su hijo comienza a caminar, es aconsejable colocar puertas protectoras dentro de su casa, para impedirle el acceso a las escaleras (deben colocarse en la parte de arriba y de abajo) y a la cocina, entre otros sitios peligrosos para él.Permitirle el acceso balcones o ventanas abiertas y sin protectores. Aunque le parezcan antiestéticas, cuando se tiene niños pequeños, las mallas de buena calidad son completamente necesarias, pues pueden evitar accidentes fatales.El supermercado. Si va con su hijo pequeño de compras y quiere llevarlo en los carros especiales para bebés, es fundamental que le coloque el cinturón de seguridad. Otra alternativa es mantenerlo siempre en su coche. Si su hijo es más grande, no permita que se pare dentro del carro y menos, lo deje solo dentro de él sin observarlo.
Plazas y parques. Antes de subirlos a cualquier juego por primera vez, es conveniente revisar que estén en buenas condiciones y evitar aquellos que estén oxidados o les falten piezas. Sólo permita que su hijo utilice aquellos permitidos para niños de su edad. Muebles y vidrios de la casa. En lugares como el living, ponga especial atención a los muebles con superficies de cristal y mesas de centro. Verifique que el vidrio no tenga ángulos demasiado agudos, que esté bien sujeto y que no pueda ser botado por el niño y romperse. El mismo cuidado se debe prestar a las puertas u otros objetos de cristal.Seguros en su hogar*Los bebés que gatean o están en proceso de aprender a caminar son propensos a golpearse con las esquinas de mesas bajas u otros muebles. En las tiendas de artículos para bebés se pueden encontrar protectores de esquinas que se adhieren o simplemente se colocan a presión. *Otro accidente muy común son las lesiones en manos o dedos con las puertas y cajones. Antes de cerrar una puerta, acostúmbrese a mirar si su pequeño tiene los dedos en la ranura. *No olvide proteger enchufes y mantener chimeneas, estufas y ventiladores con rejillas de seguridad. Cuando no se estén usando, los aparatos eléctricos deben quedar desenchufados y con los cables guardados, de modo que el niño no tropiece con ellos ni pueda morderlos.

Fuente: www.padresok.cl

Informe de los párvulos de acuerdo a su edad

Informe de los párvulos de acuerdo a su edad

Informe 3 a 4 años de edad

Desarrollo físico y psicomotor
A partir de los 3 años niños y niñas incrementan su crecimiento entre 5–6cms por año y aumentan su peso 2-3 Kg. por año de forma regular y estable.
En esta etapa el niño tiene mas habilidades y destrezas físicas, las cuales son, camina con las puntas y los talones de los pies, salta, marcha, atrapa la pelota con las manos, da pasos con un pie, salta entre 40-60 cms de longitud, intenta coordinar sus movimientos según la ocasión (lentitud, rapidez, suavidad, etc.), corre aumentando y disminuyendo la velocidad, es capaz de alternar los pies y coordina mejor sus movimientos de motricidad fina, es capaz de recortar con tijeras, abrochar y desabrochar botones, hacer dibujos con contornos.
En esta etapa los progresos en el control oculo manual, en el uso de las articulaciones de la muñeca y en el control mayor de movimientos de dedos, se traducirá en un mejor control de trazos, se hacen capaces de controlar el punto de partida y de llegada del trazo, pueden combinar diversos trazos para obtener una figura o reproducir un objeto, es importante nombrar que en este periodo los niños toman conciencia de lo que quieren dibujar y toma un valor mas representativo ya sea de objetos o de la figura humana, la cual en esta etapa toma el nombre de renacuajos. En el área de la escritura los niños y niñas son capaces de copiar palabras más comúnmente su nombre.

Desarrollo del lenguaje
El lenguaje es una de las facultades mas relevante de los seres humanos, este es el sistema de comunicación en base a símbolos más complejo, existen tipos de lenguaje como el oral y el corporal, el niño desde el momento que nace se comienza a comunicar, primeramente de forma corporal y luego de forma oral. Los niños entre los 2 y los 4 años desarrollan la habilidad básica para conversar adquiriendo en este tiempo vocabulario, pero también existen problemas de la articulación de los sonidos de la lengua se perfeccionan, aunque pueden seguir existiendo dificultades en letras como la r. Desaparece la dificultad en los diptongos y al llegar a los 4 años pueden hacer producciones más complejas y avances importantes como la correcta conjugación de los verbos, tiempos y personas, también en esta etapa se caracteriza por que aparecen los aumentativos y diminutivos, se hace mas frecuente el uso de adverbios, utilizan mas frases, son capaces de elegir objetos deseados entre diversas opciones propuestas, obedecen instrucciones mas complejas, identifican objetos por su función y uso, reconoce y nombran los colores mas comunes, dicen su nombre completo, relata experiencias simples en el orden en que ocurren, utiliza preposiciones sobre, debajo, de, etc, emplea palabras que expresan lo que siente, hace preguntas incansablemente...¿por qué..?.

Desarrollo de la personalidad
Las personas nos parecemos mucho una a otras, porque compartimos influencias genéticas como miembros de la misma especie e influencias ambientales como miembros de un determinado grupo sociocultural. Pero por esto mismo somos distintos notablemente entre nosotros, ya que cada cual tiene una herencia y un contexto e influencias ambientales distintas.
Existen dos psicoanalistas que se refieren a esta etapa, uno de ellos es Freud el cual dice que os niños y niñas entre los 3 o 4 años se encuentran en la etapa fálica, en esta etapa zonas erógenas predominantes son los genitales externos, a través de estas zonas los niños y niñas sienten placer mediante la exploración y manipulación de sus genitales, esto lleva a que los niños conozcan las diferencias de los genitales entre los niños y niñas. En el plano psíquico este descubrimiento provoca sentimientos de angustia y miedo a la castración, también una de las características de esta etapa es la aparición de del complejo de Edipo y Electra esto debido al deseo sexual que sienten los niños y niñas por su progenitor del otro género son hostiles con el de su mismo género. En esta etapa se esta formando el súper yo, es aquí donde interiorizan las normas y valores sociales, esto determinara la personalidad de cada sujeto.
Erikson dice que entre los 3 y 6 años existe tensión entre la iniciativa contraponiéndose con la culpabilidad, en esta etapa se dedican a la exploración del mundo que los rodea, probándose así mismos y constatando los limites que el entorno social pone a sus conductas, si los padres dentro de ciertos limites, favorecen esta iniciativa, los niños pueden desarrollar un verdadero sentimiento de autonomía o iniciativa, si la acción de los padres es la contraria los niños desarrollaran un sentimiento de culpabilidad.

Desarrollo intelectual y procesos cognitivos
Es importante destacar que Piaget destaca por edades diferentes etapas que pasan los niños a la etapa que me referiré es desde los 2 a los 7 años la cual se denomina inteligencia preoperatorio, esta etapa tiene relación con los esquemas simbólicos. Piaget dentro de este período preoperatorio distingue dos etapas el pensamiento simbólico el cual se dará a conocer en este informe y el pensamiento intuitivo que se da desde los 4 años a los 7 años.

Pensamiento Simbólico (de 2 a 4 años), sus características son la aparición y la consolidación de la función simbólica y pensamientos basados en preconceptos. Para él los preconceptos son las primeras nociones que el niño usa en la adquisición del lenguaje; es incapaz de clasificar adecuadamente el concepto. Además le lleva a establecer conexiones sin un sentido lógico (para nosotros).
En esta etapa los niños y niñas aprenden mejor haciendo. Ellos necesitan variedad de actividades. Necesitan espacio tanto dentro de la casa (o la escuela) como afuera. Necesitan un equilibrio entre juegos activos y juegos calmados o callados. Pueden expresar sus necesidades, ideas y preguntas.

El tiempo de atención se extiende un poco más de manera que ellos pueden participar en actividades de grupo.

A los 3 años los niños y niñas están configurando sus esquemas y por tanto son más sensibles a la información que circula a su alrededor. A partir de esta edad, comienzan a centrarse a lo novedoso y por tanto crean claves más distintivas para los recuerdos infantiles.

Con respecto a la utilización de reglas los niños en esta etapa comienzan a definir y diferenciar entre convenciones sociales y normas morales.

En el niño, las relaciones con los otros, se ven pronto reguladas por normas sociales que dependen inicialmente de la autoridad del adulto. En estas normas distinguimos entre:

Normas morales: De carácter general, referentes a la justicia, que gobiernan aspectos de la vida social y profundamente arraigadas en la conducta de los individuos.

Convenciones sociales: Ligadas a las costumbres, con un grado menor de generalidad, más arbitrarias. Relacionadas con la estructura y organización social pero en aspectos menos básicos que los que contemplan las normas morales.
Se diferencian claramente en el individuo desde edades muy tempranas y se manifiestan en el modo de razonamiento sobre ellas y en el hecho de que las normas morales no se pueden cambiar ni violar, mientras que resulta fácil concebir sistemas en los que las normas convencionales fueran distintas.

Desarrollo y conducta social
El área de desarrollo social esta vinculado al desempeño de las figuras de socialización paternas, especialmente de la madre. A los tres años de edad, la mayoría de los niños pueden diferenciar entre "mío" y "tuyo", y a menudo se niegan a compartir sus juguetes. La mayoría de los niños empiezan a compartir los cuatro años de edad.

Los niños de tres a cuatro años de edad pueden lidiar y beneficiarse al tomar parte en un grupo de niños como los jardines infantiles participando en situaciones sociales enseña a los niños a compartir y tomar turnos.Los niños cambian de ser básicamente egocéntricos a ser cooperativos. También durante esta etapa los niños empiezan a consentir separaciones cortas de sus padres, y pueden esperar con más paciencia. A medida que los niños empiezan a hablar de situaciones imaginarias, progresan a los juegos de pretender.

Muchos niños de esta edad disfrutan en particular juegos de imaginación en los cuales imitan las actividades cotidianas, con los niños haciendo el papel de adultos. Algunos niños pueden tener dificultad separando fantasía y realidad.

En esta etapa los niños comienzan a saludar y a agradecer en forma espontánea, logra seguir las reglas del juego imitando a otros niños, expresa temores y miedos, sigue las reglas de juego dadas por el adulto, contesta el teléfono y habla con otras personas o llama a la persona solicitada, canta y baila al escuchar música, solicita jugar con un juguete que esté usando otro niño, muestra capacidad para negociar y aceptar tratos con beneficios mutuos.



Actividades sugeridas divididas por núcleo de aprendizaje

Autonomía

-Dibujar, pintar con diferentes materiales (lápices de colores, de cera, plumones, temperas)
-Recortar a dedo y con tijeras, diferentes tipos de papel
-Saltar obstáculos
-Rellenar con diferentes materiales
-Armar rompecabezas, legos grandes y chicos
-Realizar ejercicios de motricidad gruesa
-Realizar comidas saludables.

Identidad

-Dibujar su cuerpo
-Expresar sentimientos
-Escuchar sus intereses.

Convivencia

-Juegos reglados
-Realizar manualidades en conjunto
-Participar en juego de roles.

Lenguaje verbal

-Cantar
-Recitar poemas
-Escuchar y comentar cuentos
-Aprender canciones
-Ejercitar el lenguaje a través de trabalenguas y rimas..

Lenguaje artístico

-Bailar
-Dramatizar
-Modelar libremente con plasticina
-Dibujar y pintar con diferentes materiales
-Tocar instrumentos musicales.

Relaciones lógico matemática

-Enumerar elementos
-Clasificar elementos
-Construir con cuerpos geométricos
-Clasificar grande, mediano, chico
-Ubicar elementos en el espacio.